雲林縣立宜梧國中102學年度語文領域母語教學活動設計
單元名稱 |
憨孫吔,好去睏啊! |
教材來源 |
翰林 |
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適用對象 |
七年級學生 |
授課教師 |
林貞佑 |
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教學日期 |
102 年 11 月 27 日 |
教學時間 |
45分鐘 |
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教學重點 |
一、引起動機二、認識作者三、課文題解四、典故與制度 五、讀講課文六、課文賞析七、問題討論八、應用練習 九、天干地支十、類文選讀十一、綜合練習 |
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教學準備 |
教師準備: 1.熟悉本課教材,研讀教手冊及關參考書籍,擬定並編寫本課教學活動設計。 2.蒐集有關圖片、資料等補充教材。 3.準備及製作教具。 4.布置教學環境。 5.指導學生預本課。
學生準備: 1.課前先預習本課,並寫作課前預習題目(課本P64)。 2.準備發表和家人最深刻的對話。 |
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教學資源 |
一、書籍: 1.《稻香路》臺北:九歌文化公司 2. 翰林版課本、教師手冊。 3.《應用修辭學》‧蔡宗陽‧萬卷樓 4.《國語一字多音審定表》‧教育部
二、網站: 1.教育部國語辭典簡編本 http://140.111.1.22/clc/jdict/main/cover/main.htm |
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分段 能力指標 |
3-4-2-1能用不同溝通方式,表達自己的意見。 3-4-4-4能養成主動表達的能力和習慣。 5-4-2-6能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。 5-4-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。 5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。 5-4-3-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。 5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-4-5-2能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品,理解不同文化的內涵。 5-4-8-1能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。 6-4-1能精確表達觀察所得的見聞。 |
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教學目標 |
一、認知方面: 1. 明瞭文章的寫作背景。 2. 認識懷舊散文的寫作特色。 二、能力方面: 1. 欣賞閩南語在散文中的運用。 2. 學習以對話傳情達意的寫作方式。 三、情意方面: 1.深切體會親情的可貴,並懂得回應親人的關懷。 |
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教學指導要點(活動流程) |
時間 |
教學資源 |
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u 準備活動: 一、動機引導
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10 |
投影機 |
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u 發展活動: 一、閩南俗諺蘊哲理: 本課作者引用祖母的話,都以閩南語的詞彙或語法直接呈現,不但自然逼真,又能表達祖孫之間的親切情意。而一些閩南語俗諺,往往能生動地傳達出生活的哲理,請將以下學習單配對完成。 |
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課本 學習單 |
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u 綜合活動: 一、類文選讀
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10 |
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